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原标题:yzca88亚洲城网页版建多元教育评价体系是考试改

浏览次数:114 时间:2019-07-18

但现在的评价体系,还是逼着孩子考高分。家长为了让孩子上好学校,逼着孩子应试。不从根本上解决教育评价的问题,整治校外培训机构,最后只能是抓住小鬼,抓不住妖精。

民生周刊:今年以来,教育部门已经对培训机构进行了一系列的治理,您觉得治理成效怎么样?学生负担减轻了吗?

对话人

民生周刊:校外培训机构的发展方向应该是什么?

但现在的评价体系,还是逼着孩子考高分。家长为了让孩子上好学校,逼着孩子应试。不从根本上解决教育评价的问题,整治校外培训机构,最后只能是抓住小鬼,抓不住妖精。

记者:目前,也有不少民众担心,整治校外培训机构会不会成为运动式。未来如何建立健全校外培训机构规范有序发展的长效机制,推动校外培训走上制度化、规范化管理轨道,真正成为学校教育的有益补充,促进中小学生全面健康发展?

民生周刊:经过几个月的重拳整治,校外培训市场依然没有降温,为什么会这样?

储朝晖:通过整治,一些培训机构的招生得到遏制,尤其是北京市3点半到5点实行校内托管之后,这个时段到培训机构上培训班的减少了。一些地方对培训机构整治后,培训量有所下降,可是不是问题解决了,还不敢说。

储朝晖:校外培训机构的整改没有想象中的那么简单。从目前的情况看,寒假报培训班的总量有可能减少了,但还是有。现在之所以有培训机构,主要原因是有培训的需求。培训需求的产生,一个因素是由于学校之间不均衡,另一个因素是学校对学生的评价标准过于单一,按分数排名,分数排高的进好学校,分数低的去差学校。这两个因素共同造成了通过报培训班来提高分数的现象,导致培训机构现在遍地开花。

出品:民生周刊新媒体事业部

储朝晖:培训机构要规范,但规范是要有度的。在总的需求客观存在的情况下,把供给压小了,必然引起供需不平衡,培训机构则会报名更难、收费更高,家长负担、压力丝毫不会减轻。

熊丙奇:在整顿教育培训机构之后,让“疯狂的培训”降温,只有改革教育评价体系这一条选择了。之前,很多人把学生负担重归因为培训热,再把培训热归为家长的不理性与培训机构的逐利、违规经营,因此,都寄望于整顿培训机构,给培训热降温,为学生减负。

储朝晖:难点在于培训的刚性需求依然存在,培训机构被整顿,减少之后,有人可能就不到培训机构去了,比如,可以采用家教上门等方式。只要刚性需求还在,校外培训机构整治就很难。

民生周刊:校外培训机构的发展方向应该是什么?

解决这个问题要明确一个理念,即学生成长发展需要什么。依据学生成长发展的真实需要,包括个性化的需要,来设计教育教学,进行教育评价。

储朝晖:培训机构要规范,但规范是要有度的。在总的需求客观存在的情况下,把供给压小了,必然引起供需不平衡,培训机构则会报名更难、收费更高,家长负担、压力丝毫不会减轻。

如果对学生的评价权力是分级多元的,学生有更大学习自主权,可以根据自己的兴趣爱好学习。任教的教师有一定的评价权力,可以根据不同学生的特点进行教学。学校也有一定的学生评价权,可以依据自己对教育的独特理解和自身条件办出有特色的学校。

记者:培训机构热火朝天,很大一部分原因在于家长认为上了培训机构,孩子就能考出好成绩,有择校机会。不少家长向我们表示“评价体系单一,还是只看分数”。这个根子上的问题解决不了,校外培训班的火爆会始终存在。

但是,学生负担还是比较重,培训机构不做培训了,家庭、学校可能以其他方式增加学生负担,这个问题还是没有解决。

培训机构现在就靠这个养活自己,现在只有做这个有市场。造成这个局面还是教育评价过于单一。教育评价权力不能过于集中,单一标准会造成大家有求于它,就会丢掉自己的个性。要认识到这个逻辑,才能建立一个良性的生态。

而在培训需求仍旧旺盛的情况下,出现了新的现象:有资质的培训机构生意更加火爆,在市场需求以及监管门槛,比如要求学科培训教师必须有教师资格证,以及不能从体制内的学校内聘请兼职教师这些要求的推动下,培训价格进一步提高。这意味着整顿培训机构并没有起到减轻学生负担的效果,反而进一步增加家庭的培训经济负担。

如果对学生的评价权力是分级多元的,学生有更大学习自主权,可以根据自己的兴趣爱好学习。任教的教师有一定的评价权力,可以根据不同学生的特点进行教学。学校也有一定的学生评价权,可以依据自己对教育的独特理解和自身条件办出有特色的学校。

现在鼓励培训机构向艺术类、素质拓展类发展,但鼓励的主体是谁?鼓励能不能给它市场?培训机构是哪里有市场就到哪里去。如果在整体教育评价体系里,只有提高分数的市场,不提高分数就没有生存空间。如果是多元评价,提高分数没有市场了,不用鼓励,培训机构也会去做拓展素质的事情。

熊丙奇:如果上述提到的现实情况不改变,关于培训机构的相关整改,对于家长对培训的需求并不会产生多大影响。因为在培训的需求端,仍然是一大堆渴望孩子获得学习、升学竞争优势的家长。

高考的单一标准已经影响到中学、小学、幼儿园了,造成家长、学生压力大,大家都想对照那个统一标准修理自己,把自己修理得没有自主性,天性被修理完了,事实上就不可能成才,也不可能成为一个健全的人。

储朝晖:评价体系,第一是要专业;第二是要公开,评价结果要公开,过程程序也要公开;第三就是评价主体是多样的,不是行政设置一个多样主体,而是客观地有多样主体。这里的关键是高校要有招生自主权,高校招生要求不一样,自然是一个多样评价主体。

储朝晖:针对教育部官网发布全国校外培训机构专项治理行动整改情况的通报中“完成整改”,需要正视两个问题:第一,什么叫完成整改,是进行登记了还是怎么样;第二,完成整改以后,是不是学生的学习负担就减轻了,这是一个重要的衡量标准。整改的目的就是要尽可能减轻学生的学业负担,如果整改后学生的学习负担还是重,是不是已完成整改?所以“完成整改”这个概念怎么界定,是不是实现了当初要进行整改的目标,这是一个评定标准。

  民生周刊:今年以来,教育部门已经对培训机构进行了一系列的治理,您觉得治理成效怎么样?学生负担减轻了吗?

经过近年的迅猛发展,培训机构体量巨大,累积的问题显然不可能在短期内得到彻底解决,也不可能仅仅依靠政府力量就能解决。怎样从根源上整治校外培训机构,进而重建良好的教育生态?就相关问题,《民生周刊》专访了中国教育科学研究院研究员储朝晖。

这一轮对教育培训机构的集中整顿告诉人们,整顿培训机构,要求所有培训机构规范经营,这有必要,但整顿培训机构无法给培训热降温。只整顿培训机构,而不改革不科学的教育评价体系,培训热将一直高热不退。

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