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原标题:9大学科冲锋引导,解答物理实验题并轻巧

浏览次数:139 时间:2019-09-11

实验题是高考物理的重点,分值占整卷的20%左右。实验题也是难点,考生见了容易发慌,不知从何下手分析解答,失分现象十分严重。其实解答物理实验题并不难,下面为同学们支招,肯定会增强自信心。

  三、改换思路、突出方法,把考查能力转化为应试能力

五、计算题

(1)仔细读题、审题,弄清题意及其物理过程。

(2)明确与本题内容有关的物理概念、规律及公式。

(3)分析题目要求的量是什么,现在已知了哪些量,并注意挖掘题中的隐含条件、该记的物理常量。

(4)针对不同题型,采用不同方法进行求解。分析、逆推等方法是解题时常用的行之有效的方法。

(5)详略得当、有条有理地书写出完整的解题过程,并注意单位统一。

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中考物理,掌握常考题型及解题方法,考试不再愁!

首先,要明确考查知识范围。大凡现在的物理实验题涉及力学、热学、电(场、路)磁(场、感)学、原子物理、光学等知识。尽管题目千变万化,但通过仔细审题,能直觉地作出判断。因为不同的知识点,实验环节是不同的,只有切准考什么才不至于茫然,不会张冠李戴。

  后段复习还要重视解题规范的训练。当前考生在答题中存在的问题主要有:书写不规范、零乱不全面、表达抓不住重点、没有按照提示要求做题、文字叙述缺乏、学科语言使用不当,缺乏科学性。要做到规范解题,必须做到下列几点:

一、选择题

选择题的特点是概念性强、针对性强,具有一定的多样性、迷惑性。选择题能考查学生在学习活动中的记忆与理解、判断与推理、分析与比较、鉴别与评估等多种能力,所以它是考查学生学习掌握知识和运用知识能力的常用方法。

选择题的一般解法分析。

1.直接判断法

通过观察,直接从题目中所给出的条件,根据所学知识和规律推出正确结果,作出判断,确定正确的选项。它适合于基本不转弯且推理简单的题目。这些题目主要用于考查学生对物理知识的记忆和理解程度,属常识性知识的题目。

2.直接求解法

若在选项中陈述的是题目的数据或代数式答案供选择这类题可直接采用物理规律、公式计算结果,对照答案进行选择。

3.图示法

根据题意,将物理过程用示意图、图像等作图方法形象、直观地反映出来,通过迅速而简捷地分析,使问题一目了然,给人以豁然开朗之感。

4.筛选法

对题目中各选项逐一经过题意的这个“筛子”,把符合题意的答案筛选出来。

5.排除法

按照题意的要求,熟练运用物理概念、规律,对选项与题干的关系或对选项本身的科学性进行判断,将与题干无关或缺乏科学性的选项排除。

6.极值法

有一些题中涉及到研究物理量“变大”、“变小”的情况,我们通常按题目中所描述的物理过程,取变化的极端值来考虑,如将“变小”当作极值零来处理。滑动变阻器滑动头移动,判定某些物理量的变化,可先讨论它滑动到中点或两端的特殊位置的情况再来判定。这种方法称为极值法。

其次,要看清实验题图。实验题一般配有相应的示意图、实物图,实质是告知实验仪器(或部分)及其组装情况,让考生琢磨考查意图。只有看清了,才使你有身临其境的感觉。认识这些器材在实验中所起的作用,便能初步勾划实验过程。

  一、扎根《考试大纲》分析真题,把握高考命题脉络

四、实验探究

实验探究题是最容易失分的地方,也是在复习时比较关注的一类题。

要能够提出有价值的问题,做出比较合理的猜想,设计出能操作且能解决问题的测量方法或实验方案来,这对知识能力要求较高。

在对数据进行分析论证后得出的结论能够定量的就不要定性;使用控制变量方法得出的结论,一定要先表述条件。

对于设计实验,解决此类问题的关键是根据探究要求或实验结论,结合给定的实验器材,运用类比和联想,回忆该探究实验的一般性实验步骤,搞清实验中的所需物理量及自变量、因变量,然后确立一个正确的方案和相应的实验结论,在此基础上对题设方案做出正确的解答。设计实验记录表要把必须的物理量都反映进去,并把实验结论所涉及的物理量(因变量)置于最后一栏。

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  《考试大纲》中对考生提出的能力要求是:理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。在高考命题时,这些能力是交织在一起的。为了让考生在迎考中达到思维上的有序性、深刻性、准确性,我们可以将其变为:快速解读信息的能力——准确构建模型的能力——熟练运用规律的能力——灵活求解方程的能力.

三、作图题

作图题的内容广泛,有力学、光学、电学等,图的形式有示意图、实物图、模拟图等。作图时,规范化作图尤为重要!

作图题要注意实线与虚线、直角标记、箭头指向、等距等问题,利用直尺把线画直。如画电路图中导线要横平竖直;连线交叉处要加黑点。同一图中不同大小力的长短应区分,辅助线(包括法线)画虚线。

容易出现的问题有:作图画图随意,作出画出的图不美观;连线图的连线不到位;虚实线不分,多次改动卷面脏。

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简单地说,把实验题看作一道具有应用性的物理问题,就能放下包袱,轻装上阵。

  教学理论的研究表明,建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的知识碎片更有价值。作为自然科学的物理学,有其内在的科学体系,只有掌握了知识结构、建立了理论体系,才能深入地把握各个知识点并能运用它们去解决有关的实际物理问题。很多考生头脑中的认知结构形态与书本上的学科知识结构的形态不是完全统一的,在最后的复习中考生要针对《考试大纲》中列出的知识内容表结合课本进行全面地复习,不能出现遗漏,包括课本上的小实验、阅读材料,边角信息等。请有经验的老师帮助建立属于自己的知识体系。考生在对知识进行整理、归类、加工的过程是一个思维综合训练的过程,同时也是发现问题,查漏补缺、纠正错误,使知识系统化和思维升华的过程,这一过程为同学们参加高考打下了可靠的基础。考生在归纳和总结知识时一般从下面三个层次构建:

二、填空题

填空题不要求书写思考过程或计算过程,但需要有较高的判断能力和准确的计算能力。一般有这几种类型:直接记忆型填空、分析型填空、计算型填空等。

1.直接填空法

将识记型填空题考查的物理概念、规律、常数、单位等知识,通过回忆直接填空。填空时要做到文字准确、简洁。

2.分析填空法

根据题目给出的已知条件,分析物理现象和过程,利用物理规律或公式,作出定性分析、推论,从而找出答案。此方法常用来解现象解释型填空题。

3.图示分析填空法

对题目中给出的物理图形、函数图像进行分析,理解它们的物理意义,根据填空的要求,选用合适的规律或作出图线进行解答。

4.计算填空法

此题型实际上是计算题,需要填入的只是答案,不要求反映解答过程。解题方法与计算题一样,首先要认真审题,分析题意,然后找出已知条件和未知量,选择公式,代入已知量求解。注意结果要按照题目要求的单位填空。由于只需要结果,解题过程中任何一个步骤都要仔细,不然就一错全错。

注意:填空题的解答要求对概念性的问题回答要确切、简练;对计算性的问题回答要准确,包括数字的位数、单位等

最后,要应用物理原理。倘若上述几个环节我们都基本做到位了,那么就开始用物理原理分析、判断、探究,得出结论,作出解释。对照相关物理原理可知该测哪些物理量、不该测哪些物理量,伴随着合理选择实验器材、连接实物图;也能判断实验过程所漏步骤和操作不规范之处;也能对应理解新的物理图像,分析可能产生误差的种种原因等。特别是那些实验的衍生应用(用单摆测离地高度、双摆测时间差)、几个实验的组合实验(力学与电学、热学等),更需要用几个物理原理联系起来,最终看出明确结果。

  2。要有必要的方程式,写出的方程式(这是评分依据)必须是最基本的,不能写变形式或结果式;

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(2)新的表式数据。通过解读表式,了解实验测量的物理量,根据表格中的数据,判断相关物理量之间的关系。如正比例,反比例关系,平方还是开方关系,或者是例数关系。用数据描点作图、直观实验反映的某种规律。

  二、回归课本、夯实基础,构建属于自己的知识结构

中考题型主要有选择、填空、作图、实验探究和计算,对于五大题型中每一种题型的解题方法和技巧。

(1)新的概念、规律、公式。一些新颖的非学生实验题、陌生的新知识(概念公式)应用题、新规律验证题,都为我们提供信息。在阅读理解的基础上提取有用信息为解题服务。

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(3)新的物理图像。实验题本身提供物理图像,但这些图像平时没有接触过,关键要明确图像的物理意义,帮助正确分析实验问题。

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