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原标题:别让体罚埋下报复祸根,学生20年后报复老师的风

浏览次数:75 时间:2019-10-17

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荆楚网消息近日,河南省洛阳市栾川县籍33岁男子常某尧蹲守在街道边,待20年前在栾川县实验中学上初中时的老师张某林经过时,将其电动车拦下扇耳光辱骂,并让同伴拍摄视频,而该老师被打后没有还手,仅是嘴里喏喏地说“对不起”。 视频于12月15日起在当地微信群传播,当地人大要求警方调查,常某尧本人则发文自辩称当年上初中时因家庭贫困没钱没权,被该老师任意欺负践踏尊严,多次把他踩在脚底下连踹十几脚并踹头,对他的心灵造成了一辈子的伤害。 12月20日,杭州东站铁路派出所表示,接到河南警方要求协助抓捕常某尧的请求,在11时许将正准备乘车返乡的常某尧抓获。被抓捕时常某尧很纳闷,曾有反抗,但在警方告知其因此事被河南警方网上追逃后放弃了反抗。警方称,目前常某尧还在派出所,将在下午2时许移交给河南警方。 舆论观点 1、打人者“冤情”获谅解。常某尧当街殴打曾经教导过自己的年迈老师,常理而言,实属有违伦理道德。但因其后续的辩解,获得了许多网民的谅解。如网络大V“老徐时评”评价道:如果那位男子说的情况属实,如果挨打的教师几十年前确实做过错事,那他是不是也应该向当年被自己侮辱践踏过的孩子们道歉呢?要知道,幼儿时被侮辱欺负,心灵上的创伤,可能一辈子都难以痊愈!单单这一条个人微博,就获得超1800条点赞。也有观点认为,对于体罚学生的老师,早应该想到今天的后果。 2、舆论对“体罚”心有余悸。关于教师体罚学生,虽然现在已经得到了遏制,但翻旧账、钩沉是网络舆论的常态。有许多网友纷纷讲述了自己的亲身经历,如网友“呐一起走走吧”说:以前三年级的数学老师也是凶得很,经常拿木棍打学生,照着后背一棍一棍。网友“俪子凡宝08580”表示:还好我上学时候没怎么被老师打,但是有老师语言暴力我现在想想还挺生气的。诸如此类的体罚历史事迹在网络上蔓延严重,大有相互“比惨”的意思。而常某尧即便被抓后,仍称“向所有老师道歉,但不包括他。” 3、情感因素不影响法律解决。常某尧殴打老师事件,且故意拍摄视频放在网络传播,目前,在新浪微博话题#20年后掌掴老师男子发声# 中,阅读量已经超2.4亿次,将个体事件演变为社会普遍关注,造成的影响也是极为不妥。有网友粘贴出了栾川县人大代表工作微信群的聊天记录,敦促公安局及时调查。虽然此事件情感因素占比居多,但依法处理仍是最终途径。有律师认为,即便常某所阐述的20年前被老师欺负是客观事实,也不妨碍其构成寻衅滋事罪。除此之外,不仅常某打人的地点属于公共场所,并将打人的视频恶意散发在网络,不仅给其老师造成恶劣的影响,还严重破坏了社会公共秩序,应当依法追究常某寻衅滋事罪的刑事责任。 分析师点评 该舆情事件中,若常某尧所说属实,那么他年少的遭遇确实令人同情。对于常某尧遭遇的同情,也是造成当前网络舆论走向的一大主要牵引力,这也引发了舆论场中集体的体罚回忆。 此类回忆增添了网络中负面情绪的蔓延,感谢和理性的矛盾,增加了主管部门对此事处置的难度。舆论场中,矛头转移是常有的事,在依法依规处理常某尧的同时,需警惕失智舆论对于教育体制、教师群体的集体性攻击。 常某尧在整个事件中,态度一直十分强硬,不仅声称有许多同学愿意作证,更是在被捕后仍旧保持原有态度。随着他殴打教师原因逐渐坐实和公开化,舆论对其的支持或许不会因“打人者”的身份而迅速回落。 面对此舆情的网络舆论环境,对于教育体制的拷问,对于教师群体的形象都会形成巨大压力。针对此舆情,建议一是弱化对常某尧处罚情况的网络传播,避免因处罚结果造成次生舆情;二是校方及时对此事件进行调查,做好被打老师、常某尧及其同学的情绪安抚工作,压缩事件的持续炒作空间;三是当地教育部门表明现如今对老师体罚学生的处罚制度和严正态度,呼吁合理解决。四是根据舆情发展进程,适时通过当地主流媒体引导舆论走向,缓解负面情绪。

尽管在今天而言,老师该不该打学生,依旧存在争议,但教学手段告别野蛮,以更加文明且温情脉脉的方式进行,逐渐成为社会共识。教学理念的升级,正是基于体罚尤其是带有羞辱色彩的体罚,对学生的身心可能造成不可逆的后果,甚至烙下终身阴影。

假如有怨,当年就去抗争。不应该等到二十年后。人说,多行不义必自毙,那个老师到现在还在教学,由此可见,这个老师并不是十恶不赦的大坏蛋。他假如是个歹毒的老师,不会只对一个学生施暴,也不会没有一个家长发现。

跳出个案看,那些喝彩声音,与其说是为本次风波中的“复仇”情结而喝彩,倒不如说是带入了个人经历的情感好恶。

回答:可以啊!那就是老师教会了学生,学生学的不错,都学会了,还表演给老师看看,多大事儿?

回到个案来看,既要重申学生殴打报复老师的不当,也得看到,为打人者喝彩的声音背后,是体罚曾被奉为教学圭臬的粗鄙现实,以及由此带来的极具普遍性的师生矛盾。而曾经被打留有心理阴影的学生到底该如何化解内心的屈辱感,也是一个值得讨论和思考的话题。

常某自称“偶遇”老师,简直就是胡说八道!先把车停下,安排好同伴拍摄视频,然后老师又“恰好”经过这里,这是偶遇?难道不是精心设计?网上又说“因没钱没权才被打”,这个理由不是在收买愤青的同情?二十年前的农村,有几个是有钱有权的?这不是扯淡吗?

议论风生

回答:以后没人愿当教师了,现在父母都是高学历,孩子自家教吧!

□熊志

回答:那我也换一种方式提问,你爸爸小时候打了你,是不是要等他老了打的过他了打回去

校方表示,未接到过该老师殴打学生投诉,这一说法不能为当年的过度体罚证伪。当然换个角度来看,网上打人男子的“解释”,同样是单方面说辞,且信源不够权威。所谓“向所有老师道歉,但不包括他”,只能作为评判的间接依据。

期待法律的公正判决。

由于成长环境不同,“00后”、“10后”要更加叛逆;另一方面,今天的中国家长们,往往将孩子看得很金贵,老师得时刻提心吊胆,避免教学手段不当刺激学生。其实这未必是什么坏事,随着教育环境改善,过去那种管束手段单一、动不动就拳打脚踢的教学模式,早该抛弃了。而事实上,《未成年人保护法》、《教师法》等相关法律对于教师体罚、侮辱学生的行为早已明令禁止。

回答:换个角度应该这样考虑:他被判个一两年,做为一个打老师名闻天下的刑满释放人员,精神境界有了巨大提高,再也不做噩梦了,再也不会在孤独的夜晚梦见女儿被打而无助的哭泣,心情好了,这必将会对他以后的经商活动有很大帮助,生意兴隆又发了大财,继续捐款帮人打老师,也许是第二个马云也说不定,到时马老师会请他到湖畔大学交流学习,分享打老师经验,马云小时候也挺穷,说不定也被老师歧视过打过,坐等马老师发视频吧。

近日,一段“毕业后,他用耳光报答当年的老师”的视频在网络上热传,引发网友关注。视频显示,洛阳市栾川县男子常某,将骑车的老师张某某拦在路边抽耳光,称因20年前上学时被该老师殴打,致心灵受伤。

回答:常某打人是犯法的,打老师打老人是无耻的。如果这个老师真的像他所说那么垃圾那么变态,他可以在二十岁左右打他,随然法律不容但人们会原谅,说他年轻,不懂事。如果他在三十多岁还很落魄打了那个老师,人们也同情,说这孩子被那老师毁啦。“当然法律也不允许”。你现在已经成熟了,你也成功了,你再去打他我们只能说你是小人。要是我,我会叫几个当年的老师,几个同学邀请他一起吃个饭,言语之中叫他无地自容。

在很长一段时间内,中国流行的教育手段,可以用“不打不成器”来概括。家长将孩子送到老师手上时,往往会特意奉上此句叮嘱,那些不体罚孩子的老师,甚至还会被家长认定是对孩子不重视。至于尺度,全靠老师拿捏,在庞大的人口基数前提下,不乏体罚致死的极端个例。

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