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原标题:开课收心,给时间调治

浏览次数:192 时间:2019-08-23

  家住文化中路52号的金先生说,他儿子上初三,最近几天做作业经常要做到晚上10点以后,白天也忙着背诵和做实验。“放假前3周基本上没做作业,全玩了。快开学了,要利用一周时间把全部作业完成,所以有点吃不消。”金先生的儿子有点无奈地说。

本报记者林超连

一开始对“长度”并无概念的孩子们,通过用自己身体测量自己的家,对“长度”有了一定的认识。记者在开学当天看到,2年级的每个同学都把自己家里的平面图画在了纸上,上面标注了餐桌、茶几、床、阳台摆设等等家居细节,并在每一个房间和家居旁边都标注了自己使用脚步、手掌、胳膊等身体部位来测量的数据。比如,手掌张开后,拇指到中指的距离叫“一拃”。

  下周一,山东省威海市中小学将正式开学。记者走访发现,不少学生还沉浸在快乐精彩的寒假生活中,有些学生近日开始恶补作业。专家提醒学生,临近开学,学生要提前“收心”,切莫影响新学期的正常学习。

这位老师建议,家长可以在孩子开学这段时间营造更多学习的“氛围”。主要包括两个方面:一是帮孩子准备学习物品。在选择参考书和工具书时,要本着实用、方便、求精不求多的原则;二是要做好心理调整准备,以乐观的心态迎接新学期。作为家长,帮助孩子在开学前做好以下三个准备——耐心倾听孩子对新学期的想法,适时指导。说一些欣赏和鼓励的话语,给孩子以信心;可以跟孩子多谈谈学校生活,分析新学期的学习特点,但要避免反复“唠叨”;开学阶段,家长尤其要注意自己以积极、乐观的心情来影响孩子,要让孩子充满快乐地去迎接新学期。

学生如果意识到并接受假期已经结束的现实,又想到可以与同学一同分享假期中的有趣事情,觉得自己已经长大了一些,又能学到更多更好的东西,认为自己将有更成功的一年等等,都有助于其树立信心,放松心情,以接受的心态去迎接新的学期。积极的心理暗示,会使不良症状降到最低。

  统一路小学的邵华静老师认为,寒假之所以布置一些作业,是希望学生在假期能对自己有所约束,不要放松学习。但一些贪玩的学生为了完成“任务”,让假期作业有量无质,根本起不到巩固与复习知识的目的,反而还增加了自己的负担。 (李强)

福州十八中一位资深教师则表示,要想更好地帮孩子收心,父母的言行也很关键。

学校在布置作业时花了很多心思,就是想帮助学生保持对学习的兴趣,开学后更好地进入状态。她表示,这样的寒假作业在一定程度上起到了作用,另一方面,学校在开学之初将校园氛围布置得轻松,也能帮助学生适应。

  七成学生还没“收心”

陈女士的儿子东东读小学,这不都快开学了,东东的寒假作业还是最后两天在陈女士的监督下赶工完成的,“快开学了,不得不做了。这个春节,玩为主,每天最多只有1小时做作业。这几天,就给他补作业,调整作息时间,差不多可以进入开学状态了。”

清镇红枫二小的老师告诉记者,在大人的印象里,寒暑假的作业就是日记,总带着枯燥和痛苦,孩子不情愿完成这些作业。为了让学生在假期保持学习和探索的精神,学校各年级都布置了实践活动,包括研学、办手抄报,帮家长做家务等等。

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如今,孩子们的假期作业显得有趣多了:拓印一片树皮、用身体做尺子测量家里的东西、整理生活用品……不仅和平日里学科知识挂上了钩,还能提高他们的生活能力。比如2年级的同学们,在暑期有一个特别的作业:用自己的身体测量家里东西的尺寸。

  孙家疃镇中心小学副校长于丽认为,寒假即将结束,但孩子们的心还没有收回来。开学后,老师都会根据具体情况创造良好的学习氛围,培养孩子们的学习兴趣。另外,家长要提前监督孩子按时作息,尽早让他们“收心”。

记者从一些学生和家长身上了解到,开学在即作业没完成的现象很普遍。家长说,孩子放假了,作息时间也紊乱了,不要说孩子,作为成年人的家长早上起床的时间都很晚,每天活动项目满满的,疏于督促,孩子的寒假作业也落下不少。

孩子们通过用自己的身体来测量东西,其实已经在头脑里初步对“长度”有了一个概念,这样我们在新学期的教学中能更快地把一些抽象的概念转化为实际概念,让孩子们更好地接受新的知识。

  贪玩学生恶补作业

开学现状:两天赶完寒假作业

另外,学校在开学之初的课时安排上要做到科学合理,两周之内不宜给学生安排过多的作业负担,适当放慢学习进度并降低学习的强度,组织开展丰富多彩的文体活动,使学习、娱乐相结合,以增加学生对学校的兴趣来逐步适应学校的生活节奏。

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从盼望着过年,到过年,再到十五。眼看着寒假已经结束了,榕城大多中小学这两天纷纷迎来新学期。可很多家长开始叫苦连天:孩子竟越来越难管教了,整天抱着电视机不放;总是处于兴奋状态,疯玩疯闹做什么事情都静不下心来;日夜颠倒,晚上不肯睡早晨不肯起;食欲变得很差,咳嗽鼻涕又开始找上门来……

贵州师范大学教育专家李老师表示,开学综合征的预防,从放假时就要开始。如假期作业的布置做到合理、适量和多样化,把书本作业、劳动技能作业及一些兴趣娱乐性作业结合起来,使学生在温习所学知识的前提下能达到提高动手能力、拓展视野的效果。

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