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原标题:市教委举办中小学中华优秀传统文化大讲堂,中

浏览次数:98 时间:2019-11-02

  我们都知道,现在的学校,男生女生的比例人数,一般而言,各占学生总数的一半。可是这占学生总数一半的女生到了小学高年级阶段,因其生理、心理比男生有较大的“超前”,自然就形成了小学教育中一个值得关注的特殊教育群体。

作为一名中学教师,总有编写校本教材的任务或者是愿望,但编写校本教材,是不是想怎么写就怎么写的,这里面需要按照编写教材教材的步骤来。那么,中学语文教师如何编写校本教材?

图片 1市教委举办中小学中华优秀传统文化大讲堂暨国学教育经验交流会

  因为生活水平的提高,小学十一二岁的女生这时已开始步入青春期,青春期教育,也因其比男生提前进入“花季”而开始了,因此在小学高年级开展女生青春期教育,这是近年来教育界有识人士的共识。

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9月11日,北京市教委主办的中小学中华优秀传统文化大讲堂第三讲在什刹海书院举行,来自全市百所中华优秀传统文化素养提升项目实验校的管理干部聆听了北京师范大学[微博]林崇德教授主讲第三讲——“中华民族文化与师德”。

  ◎实施背景

第一步,确定编者。建立编写组,包括组长、编者、顾问等人员组成。

在当天举办的国学教育经验交流会上,府学小学、三义里小学、北京四中、平房小学、梨园中心小学等5所学校校长向大讲堂的学员详细介绍了本校在推进国学教育上所作的尝试和实践。

  根据小学女生身心发展的特点和中小学教育形势发展的要求,东区柏苑小学于2009年下半年就把女生教育工作提到学校的重要工作议事日程,在学校领导的高度重视和带领下,全校班主任、老师全员参与,上下一心,齐抓共管女生教育工作。女生教育工作因此有序展开,诸如召开全校女生教育工作代表大会,心理健康教育教师常设女生青春期教育讲座,班主任举办女生教育主题活动班会,召开全校性大型女生教育现场会,邀请市教育局教研室领导和教育专家亲临现场观摩指导。

第二步,初定框架。编写组集体对校内外环境进行分析,讨论增长学生知识的范围,学校现有资源和可提供的能力,最后统一认识,明确校本课程及校本教材的目标,商定编写校本教材的范围轮廓,并拟出提纲。

暑期开设书法、蒙学研修等三类培训

  经过两年的实践和探索,柏苑小学的女生教育工作初见成效。学校同时也开展《女生青春期教育研究》研究课题,并被市教育局教研室批准为市立项课题。但是,在整个女生青春期教育当中,学校也遇到了很多的问题,如教育课程设计没有相应的教材、各学段的教学没有系统性。

第三步,组员分工。首先应制定编写校本教材的计划(或方案);其次是编写组成员进行分工,按要求负责收集有关信息和资料。

据了解,今年6月中华优秀传统文化大讲堂开讲,暑期,面对项目百所实验校的200余位教师开办了书法研修、经典研读、蒙学研修三类专题培训。培训采取小班化教学,理论指导和实践练习相结合,书法班开设的理论课程有书法简史、书法与文化、书法欣赏等理论课程,又开设与实际教学密切相关的小学书法教学法、教育部书法教学指导纲要解读等课程,还有硬笔、软笔书法的坐姿、执笔、笔法、结构、篇章、课堂设计等方面的实操培训。

  因此,为了深化和推进学校的女生青春期教育,使学校广大女生受到教育和获得更大的教育成果,柏苑小学特此开发了女生青春期教育校本教材。

第四步,筛选资料。将收集的资料进行整理汇总,商讨教材分类内容的多少比列,重点分析哪类的资料需要增减或修改,然后有针对性地做好这方面工作。

图片 3市教委举办中小学中华优秀传统文化大讲堂暨国学教育经验交流会

  ◎校本教材开发过程

第五步,草拟初稿。初步商定板样模式,各成员按照分工要求,分类编写校本教材的初稿内容。

五所学校国学教育各有风格

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